臨近期末考試，又到了考驗孩子和家長的時候。

　　周末帶著孩子去好友家串門，進門卻未見她家兒子，平時來都是他嘻嘻哈哈開的門，朋友把我們悄悄拉到一邊，高興地說：“他在認真做題目呢，因為我答應他，如果這次三年級期末考試數(shù)學能考100分，就給他買電話手表?！笨吹胶⒆诱跁孔鲱}，專心學習的樣子確實令人欣慰，但也不免讓人心生擔憂：如果沒有家長的物質(zhì)獎勵作為前提，孩子還愿意主動學習嗎？

　　“爸爸，我想要一個平衡車?！薄叭绻闫谀┛荚嚹芸嫉饺嗟谝?，我就給你買?！边@樣的對話估計很多人都不陌生，就像上述這位朋友的方法一樣，家長給孩子傳遞的信息是：如果你能考出好成績，就能得到某種獎勵。這種通過物質(zhì)鼓勵讓孩子學習的方法，從短期來看會有一定的成效，因為孩子會通過努力學習實現(xiàn)自己的物質(zhì)愿望，但是從長遠來看，如果過度使用，存在很多弊端。

　　這種物質(zhì)獎勵可能會讓孩子逐漸對學習失去耐心，而把心思放到如何得到獎品上，他們更注重的是獎品，而不是學習本身，這個時候?qū)W習就成了實現(xiàn)目標的工具，而不是目標。而且，隨著時間的拉長，物質(zhì)獎勵需要不斷加碼才能達到刺激的效用，原本的學習因為物質(zhì)獎勵的介入，而變得功利，物質(zhì)的欲望和作用都被放大，這會對孩子的世界觀產(chǎn)生很大的負面影響。另外，如果孩子通過努力沒有考到理想的成績，也因此沒有得到獎勵，會產(chǎn)生很多挫敗感，“我白努力了”“不管我怎么努力都達不到”。漸漸的，孩子會反感學習，憎恨考試，還會覺得自己不夠好，覺得父母更看中成績，而不喜歡自己，開始否定自己，這對孩子的學習和成長都是不利的。

　　前段時間網(wǎng)上有這樣一個視頻：在一輛長途火車上，一個10歲女孩在專注學習，孩子說：坐車時間長，不學習覺得浪費，把碎片化的時間歸攏起來學習比較有效。女孩的爸爸說，我平時就跟孩子說，你只要努力，不管考得好不好，我們都高興。當父母不看中結(jié)果，而看中過程，就是在培養(yǎng)一個主動學習的孩子。

　　教育孩子的目的不是培養(yǎng)會考試的孩子，而是培養(yǎng)孩子擁有主動學習的能力。當父母用物質(zhì)獎勵作為交換來鼓勵孩子的時候，學習就成了一種“交易”，孩子也就失去了主動學習的意愿。別讓過度的物質(zhì)獎勵毀了孩子學習的主動性，畢竟，獎勵不是目的，培養(yǎng)出主動學習的孩子才是家長真正的目的。“學海無涯苦作舟”，作為家長，需要鼓勵孩子在學習的道路上勇往直前，鼓勵的應該是努力的過程，而非結(jié)果，對過程的鼓勵比某一次不穩(wěn)定的結(jié)果更有意義，當孩子努力進步的過程被家長看到了，并加以肯定，孩子會很受鼓舞，也因此增加了持續(xù)學習的動力。

　　期末考試之前，家長可以對孩子說：你的成績是你自己的，不管這次期末考試的結(jié)果怎么樣，只要你確實認真并且努力了，我們都會為你感到高興，也會適當滿足你的愿望。