2020年全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者名單中，扎根基層職業(yè)技能教育33年的無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師徐夏民赫然在列。近年來(lái)，無(wú)錫教師屢屢捧得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，不難看出這支隊(duì)伍素質(zhì)之高，專業(yè)能力之強(qiáng)。
教育大計(jì)，教師為本?！笆濉币詠?lái)，我市始終把教育擺在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)先位置，把教師作為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的第一資源，全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革。各級(jí)各類學(xué)校10萬(wàn)多名專任教師，作為社會(huì)發(fā)展的“奠基者”和“筑夢(mèng)人”，源源不斷提供人才和智力支持。
堅(jiān)定信仰守初心，潤(rùn)心揚(yáng)善垂范“師表”
習(xí)總書記曾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！睙o(wú)錫自新中國(guó)成立以來(lái)走出了蔣南翔、錢偉長(zhǎng)、周培源等一大批教育家，近年來(lái)名師依然不斷涌現(xiàn)?！笆濉逼陂g，全市共1200名優(yōu)秀教育工作者受表彰。
工作30年，李樹民初心依舊。從一個(gè)人到帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)，他鉆研、堅(jiān)守了12年，把“減災(zāi)教育”從無(wú)錫市防震減災(zāi)科普教育基地打造成了江蘇省普通高中課程基地示范校，獲得2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。獲得國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師、“江蘇省人民教育家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象、“2020年江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家（專業(yè)技術(shù)人才）”等諸多榮譽(yù)，李樹民依然堅(jiān)持把自己“種”在課堂里。與李樹民一樣堅(jiān)守初心與信仰的教師，無(wú)錫有很多：在教育之“田”耕耘了近一甲子，在延安“播種”的老教師潘祥根；在國(guó)外已是腫瘤防治領(lǐng)域的知名學(xué)者卻毅然回國(guó)的江南大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)陳永泉……
為人師者，德為先?！笆濉币詠?lái)，無(wú)錫堅(jiān)持提升教師思想素質(zhì)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，貫徹落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為的相關(guān)準(zhǔn)則，突出全員、全方位、全過(guò)程師德養(yǎng)成?！蛾P(guān)于健全治理中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課長(zhǎng)效機(jī)制的意見》《無(wú)錫市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)行為負(fù)面清單及處理辦法》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》等一系列文件，在教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等多方面嚴(yán)格落實(shí)“師德失范”一票否決。
如今，師德建設(shè)已成為無(wú)錫教育部門的日常工作邁入了長(zhǎng)效化軌道，并逐漸顯現(xiàn)“無(wú)錫風(fēng)格”。一批批無(wú)錫教育人，當(dāng)好先進(jìn)思想文化的傳播者、中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，展現(xiàn)人民教師應(yīng)有的模樣。
創(chuàng)新培養(yǎng)體系，隊(duì)伍戰(zhàn)斗力不斷提升
人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，師資建設(shè)以質(zhì)量為先。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，教育變革如火如荼，教書育人當(dāng)如何適應(yīng)時(shí)代需求？
尚賢融創(chuàng)小學(xué)的新教師李佳坦言，從教3年來(lái)，得益于學(xué)校、區(qū)、市組織的各類培訓(xùn)，她從一名上課“心慌”的新老師很快成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀青年教師。我市廣大教師展望未來(lái)時(shí)的充足底氣和安全感，來(lái)自于我市迅速完善的教師培訓(xùn)體系。
短短數(shù)年，我市成立了市級(jí)教師發(fā)展學(xué)院，所有市（縣）區(qū)都建成縣級(jí)教師發(fā)展中心并基本通過(guò)省示范性評(píng)估認(rèn)定，市級(jí)以上教師發(fā)展示范基地校已增至85所。市、區(qū)（縣）、校三級(jí)教師發(fā)展支持體系建立后，三級(jí)教師培訓(xùn)體系隨之發(fā)揮功效，五年為一周期的全員培訓(xùn)已在規(guī)范實(shí)施?！笆濉逼陂g，全市各級(jí)各類教師培訓(xùn)，共22萬(wàn)人次受訓(xùn)?！靶聲r(shí)代新教師”、“新時(shí)代好教師”、“‘四有’好教師團(tuán)隊(duì)”等各類培育項(xiàng)目，全市107個(gè)市級(jí)中小學(xué)名師工作室、60個(gè)市級(jí)職業(yè)院校名師工作室都在提升師資水平方面發(fā)揮著重要作用。
此外，《太湖教育人才計(jì)劃實(shí)施辦法》《“太湖人才計(jì)劃”教育高層次人才引育實(shí)施辦法》和骨干教師考核辦法實(shí)施，健全了我市人才引育機(jī)制，越來(lái)越多高層次人才在無(wú)錫教育領(lǐng)域發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。
提升教師專業(yè)水平，一個(gè)都不能少。五年來(lái)，《市政府關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見》《無(wú)錫市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》《無(wú)錫市鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審工作意見》等一系列政策從紙面不折不扣落到地面。鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的“戰(zhàn)斗力”隨之持續(xù)攀升。全市建立了61個(gè)鄉(xiāng)村骨干教師培育站；501名優(yōu)秀學(xué)生加入鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃；14人入選省級(jí)以上優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃……越來(lái)越多優(yōu)秀教師在鄉(xiāng)村留得下、教得好。
管理體制改革，助教師隊(duì)伍“強(qiáng)筋健骨”
鍛造一支素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，無(wú)錫市近年來(lái)從完善制度頂層設(shè)計(jì)入手，在管理體制上主動(dòng)動(dòng)刀、求變。2018年，我市出臺(tái)并實(shí)施《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，統(tǒng)籌教師隊(duì)伍整體發(fā)展。近年來(lái)，人事、編制管理、職稱評(píng)審等一系列創(chuàng)新改革舉措實(shí)施，成為破解無(wú)錫教師隊(duì)伍管理體制機(jī)制障礙、師資配置不均衡等難題，促進(jìn)隊(duì)伍整體“蝶變”的突破口。
新吳區(qū)近兩年對(duì)中層干部、中小學(xué)年級(jí)組組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)實(shí)施“區(qū)管校聘”。今年該區(qū)341名優(yōu)秀教師走上管理崗位，干事創(chuàng)業(yè)的活力滿滿?！皩?duì)我們‘新辦校’來(lái)說(shuō)，‘區(qū)管校聘’就是一場(chǎng)及時(shí)雨，打開校門廣納賢才，有效激發(fā)了學(xué)校的內(nèi)生活力，凸顯體制機(jī)制的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)?！碧┥铰穼?shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)尤麗娜說(shuō)。
從“校管”到“縣管”只有一字之差，變?cè)谀睦?？《關(guān)于全面推進(jìn)“縣管校聘”管理體制改革的實(shí)施意見》實(shí)施后，全市對(duì)縣域內(nèi)學(xué)校編制、崗位、工資統(tǒng)籌的管理力度提高了，教師交流輪崗成為一項(xiàng)公開且眾人參與的常規(guī)工作，義務(wù)教育階段師資配置愈加均衡。在無(wú)錫，任何一所中小學(xué)都有好老師。
教師編制也在改變。今年1月實(shí)施的《關(guān)于完善義務(wù)教育教職工編制保障的若干意見》，確保義務(wù)教育學(xué)校教職工編制實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)核定、單列管理，保障了全市義務(wù)教育師資足額配備，“以縣為主、市域調(diào)劑、動(dòng)態(tài)調(diào)配”的編制管理新機(jī)制，無(wú)錫正在構(gòu)建。此外，打通各學(xué)段中級(jí)、初級(jí)教師崗位比例，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展積極性；出臺(tái)績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)工作指導(dǎo)意見，提升教師收入待遇，增強(qiáng)職業(yè)吸引力；改革教師招錄途徑，采取校園招聘、人才直聘、市區(qū)統(tǒng)招等多種方式，嚴(yán)把教師“入口關(guān)”等一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)新改革舉措，無(wú)不瞄準(zhǔn)“痛點(diǎn)”精準(zhǔn)“開方”。
改革紅利不斷蓄積，無(wú)錫這群推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的“筑夢(mèng)人”的巨大能量已被激發(fā)，為“十四五”期間無(wú)錫經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展邁向更高臺(tái)階正蓄勢(shì)待發(fā)。